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“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程是從課程的視角，将幼兒勞動教育納入學前教育階段的整體(tǐ)課程體(tǐ)系，探索将勞動教育觀前置到幼兒園教育階段、探索幼兒園階段實施勞動教育的途徑，并解決“将‘幼兒勞動教育’誤解爲‘教育幼兒勞動’”的問題。
本課程圍繞讓幼兒愛勞動、愛生(shēng)活、培品質的總目标，建構了“勞動初體(tǐ)驗”、“勞動深體(tǐ)驗”、“勞動美體(tǐ)驗”三個層面的課程體(tǐ)系，形成了“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程——《勞動技能體(tǐ)驗課程》《勞動實踐活動體(tǐ)驗課程》《生(shēng)活好習慣兒歌集》教學系列叢書(shū)；形成了《“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗教師指導評價表》；形成了“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程“五個一(yī)”實施策略，通過一(yī)日生(shēng)活勞動滲透，一(yī)周一(yī)次勞動體(tǐ)驗日、一(yī)月一(yī)個勞動主題、一(yī)期一(yī)次教師指導勞動評價、一(yī)年一(yī)次勞動技能展示活動，将幼兒勞動體(tǐ)驗與幼兒自我(wǒ)(wǒ)服務有機融合，讓幼兒獲得勞動的初步印象和印記，激發幼兒的勞動興趣，培養幼兒的勞動習慣，讓孩子享受勞動帶來的快樂。在建構和實施過程中(zhōng)，集團先後承辦省市區級教育改革現場會，累計接待湖北(běi)武漢、重慶及省内外(wài)幼教同仁觀摩交流500人次，形成了特色顯著的品牌影響力。
睿思幼教集團幼兒勞動體(tǐ)驗課程研究小(xiǎo)組，以園長爲組長，教學骨幹爲成員(yuán)，教育科研專家爲顧問，形成了“專家顧問+園長牽頭+全員(yuán)參與+機制保障”的組織管理模式，爲深入開(kāi)展幼兒勞動體(tǐ)驗課程的探索研究工(gōng)作提供了堅實基礎。從2017年到2021年，課程研究小(xiǎo)組曆時五年，曆經四個階段，建構了“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程，本着“學以緻用、用以治學”的原則，将幼兒勞動教育課程化，并融入一(yī)日生(shēng)活和遊戲活動中(zhōng)。從2019年開(kāi)始，我(wǒ)(wǒ)們将課程推廣到更多幼兒園同步使用。在實踐中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)們驚喜的發現了教師的成長、家長的轉變以及孩子們的發展。老師們欣喜地享受着專業成長帶來的幸福感，享受着孩子們成長帶來的喜悅感。
幼兒園裏開(kāi)設《“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程》，正好滿足了對兒童身體(tǐ)發展的需要，訓練了孩子的精細動作、力量、耐力、協調等身體(tǐ)素質，顯性的變化***是幼兒的生(shēng)活自理能力大(dà)幅度提高了，學會照顧自己、照顧他人、照顧環境，形成了兒童與自己、與他人、與社會的聯結，養成了良好的生(shēng)活習慣和個性品質。
在課題組的帶領和輻射影響下(xià)，集團有意識加強老師們在勞動體(tǐ)驗教育方面的業務培訓，不斷提升管理團隊與一(yī)線教師對幼兒勞動教育的認識與理解，幫助教師用正确的育人理念和科學的評價方法分(fēn)析、指導與推進“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程勞動教育課程實施，提高了教師自身勞動素養、提升了課程建設能力，教學活動更加科學合理，富有創造性。
在“初、深、美”幼兒勞動體(tǐ)驗課程的建構過程中(zhōng)，課題研究小(xiǎo)組帶領全園集中(zhōng)研究幼兒勞動教育核心素養，制定勞動教育課程标準，全面建設勞動教育課程體(tǐ)系，注重家庭勞動教育日常化，幼兒園勞動教育規範化，社會勞動教育多樣化，形成了協同育人的新格局，構建了新型的家園關系，成爲睿思辦學品質輻射推廣的有力抓手。
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